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語(yǔ)言技能是IBT寫(xiě)作考試中的重頭戲，語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣直接影響考生的得分檔次。本文一改大多數(shù)寫(xiě)作輔導(dǎo)給學(xué)生自上而下“樹(shù)立典型”的老師教授、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)方式，從考生的實(shí)際問(wèn)題入手，自下而上，幫助考生真正了解自己的問(wèn)題所在，從錯(cuò)誤中尋找解決的有效途徑。
參考國(guó)內(nèi)最大的寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)CLEC研究成果，基于筆者自建的考生寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)分析，筆者發(fā)現(xiàn)考生寫(xiě)作中普遍存在的一些語(yǔ)言問(wèn)題。具體語(yǔ)言失誤詳見(jiàn)下表：
考生各類(lèi)語(yǔ)言失誤黑名單
| 常見(jiàn)語(yǔ)言失誤排行榜 |
語(yǔ)言失誤類(lèi)別 |
具體表現(xiàn) |
| NO.1 |
拼寫(xiě)、構(gòu)詞 |
拼寫(xiě)、構(gòu)詞法錯(cuò)誤 |
| NO.2 |
詞匯 |
詞序、詞類(lèi)錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、詞匯缺省、冗余、重復(fù)、歧義現(xiàn)象 |
| NO.3 |
句法 |
串句、斷句、懸浮分詞、錯(cuò)誤并列、從屬關(guān)系錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)缺陷、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤 |
| NO.4 |
動(dòng)詞 |
時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)及語(yǔ)氣誤用、主謂不一致、及物不及物誤用、限定非限定動(dòng)詞誤用等 |
| NO.5 |
名詞 |
可數(shù)不可數(shù)誤用、主謂不一致、固定搭配錯(cuò)誤、冠詞和數(shù)量詞誤用 |
| NO.6 |
搭配 |
名詞﹢名詞、動(dòng)詞﹢名詞、名詞﹢動(dòng)詞、形容詞﹢名詞、動(dòng)詞﹢副詞、副詞﹢形容詞搭配錯(cuò)誤 |
| NO.7 |
代詞 |
指稱(chēng)錯(cuò)誤、主謂不一致、先行詞it錯(cuò)誤、不定代詞錯(cuò)誤 |
| NO.8 |
介詞 |
介詞固定搭配錯(cuò)誤 |
上表可見(jiàn)，位列TOP3的最顯著的問(wèn)題表現(xiàn)為單詞拼寫(xiě)、詞匯及句法錯(cuò)誤。當(dāng)然這一語(yǔ)言失誤排序是大多數(shù)考生寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤的平均統(tǒng)計(jì)，每個(gè)考生在實(shí)際寫(xiě)作中的錯(cuò)誤頻率及種類(lèi)都各有差異。建議同學(xué)們可以根據(jù)上表審視自己的樣文，給自己作文中的語(yǔ)言失誤對(duì)號(hào)入座，制作自己的語(yǔ)言失誤排行榜，分析自己作文中最常犯錯(cuò)誤，在備考中有針對(duì)性地加以解決。
IBT寫(xiě)作主要從以下三個(gè)方面來(lái)評(píng)估考生作文的質(zhì)量，即評(píng)估考生如何展開(kāi)論點(diǎn)、組織文章結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要想得高分，作文必須體現(xiàn)“語(yǔ)言運(yùn)用的和諧流暢”，作文的句子應(yīng)錯(cuò)落有致，措辭應(yīng)貼切得體。值得注意的是，作文中出現(xiàn)一些小的詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤仍然能得高分。但是，頻繁的拼寫(xiě)錯(cuò)誤、大量用詞不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤及過(guò)多簡(jiǎn)單句式會(huì)導(dǎo)致作文意思令人費(fèi)解，給考官留有負(fù)面的印象，最終影響寫(xiě)作得分。ETS認(rèn)為，使用非常簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和非?；镜脑~匯就不可能表達(dá)比較復(fù)雜的觀點(diǎn)。因此如果考生寫(xiě)出的作文語(yǔ)言晦澀難懂、句子簡(jiǎn)單、詞匯量有限，那么無(wú)論觀點(diǎn)多么令人印象深刻，分?jǐn)?shù)也不會(huì)超過(guò)3分。
下面以同學(xué)寫(xiě)作中的言語(yǔ)失誤實(shí)例加以說(shuō)明：
1. 詞匯失誤
Example 1: Reading can increase my words, rich my knowledge and enlarge my eyesight.
這是考生在描述讀書(shū)的好處，其優(yōu)點(diǎn)在于在句子結(jié)構(gòu)方面盡力打造排比結(jié)構(gòu)。然而，詞匯失誤嚴(yán)重影響句子理解和整體效果?！白x書(shū)可增大詞匯量，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界?！北揪渲性~匯失誤頻繁出現(xiàn)，如：increase，words，rich ；enlarge my eyesight令人費(fèi)解。建議可做如下修改：
Revised: Reading can enlarge my vocabulary, enrich my knowledge and broaden my horizons.
Example 2: Sometimes I play with friends from my school.
此句是典型的Chinglish，在中文中，可以說(shuō)“和朋友玩”，但是不可對(duì)應(yīng)為英文的“play with friends”，其意思是把朋友當(dāng)成了玩具。play 用作不及物動(dòng)詞時(shí)，常接介詞 with，表示“玩；玩耍”。例如：
The little boy is playing with a yoyo.
Don’t play with fire. It is very dangerous.
2. 句子層面的常見(jiàn)失誤
考生在語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為“主謂不一致、可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、限定動(dòng)詞和非限定動(dòng)詞錯(cuò)誤”等，這里就不一一贅述了。此外，還有一些句子層面的常見(jiàn)問(wèn)題值得我們關(guān)注，現(xiàn)列舉如下：
?。?/span>1）Run-on Sentences（串句）
串句是不用連詞和標(biāo)點(diǎn)而把兩個(gè)（或以上）獨(dú)立的句子串在一起的錯(cuò)誤表達(dá)。有些串句是不用任何標(biāo)點(diǎn)間隔兩個(gè)甚至更多的句子；有些串句是在該用句號(hào)時(shí)濫用逗號(hào)，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言中的逗號(hào)本身沒(méi)有連接句子的功能這一原則。
例如：
Rita decided to stop smoking she didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed the class was canceled as well.
★修改原則
A. 把原句分成兩個(gè)獨(dú)立的句子。
Rita decided to stop smoking. She didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed. The class was canceled as well.
B. 用并列連詞連接兩個(gè)句子。
Rita decided to stop smoking, for she didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed, and the class was canceled as well.
C. 用分號(hào)連接兩個(gè)句子。
Rita decided to stop smoking; she didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed; the class was canceled as well.
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