19. The Johnson School of management, Cornell University (http://www.johnson.cornell.edu)

       Johnson 作為“長春藤聯(lián)盟”之一的老牌名校，曾有輝煌的過去，近年來因一直缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)，排名一直下滑。

       其傳統(tǒng)強(qiáng)項有g(shù)eneral management, finance, manufacturing management, organizational studies, human resources, labor studies.

       教學(xué)方式：課堂講授和案例教學(xué)各占一半。全年開設(shè)選修課67門。

       工業(yè)界、金融界比較喜歡錄用Johnson的畢業(yè)生。其MBA課程分兩種，一種是傳統(tǒng)的MBA兩年制，一種是一年制。后者要求：申請人必須有理工科專業(yè)的碩士或博士學(xué)位。這主要是順應(yīng)華爾街對具有高度數(shù)學(xué)分析能力和計算機(jī)知識的金融操作人員的需要而設(shè)立的。這些人在獲得MBA后一般都進(jìn)入金融證券公司從事分析和投資模型設(shè)計工作，在人才市場上很是搶手。

20. Simon School of Business, University of Rochester

       這是前25名商學(xué)院中最具國際色彩的學(xué)校，國際學(xué)生比例高達(dá)45%以上，且亞洲學(xué)生數(shù)量很高。

       其規(guī)模不大，秋季入學(xué)人數(shù)在160人左右，春季在60~70人左右。

       最強(qiáng)的專業(yè)是：finance 和accounting，另外manufacturing management也相當(dāng)不錯。

       教學(xué)方式：課堂講授50%，案例教學(xué)30%，實地項目20%。全年開設(shè)選修課48門，數(shù)量不多，且多集中于金融和財會專業(yè)，有些方面如organizational behavior 和human resources 則根本沒有開課，有些方面的課程不夠全面、時新。

21. Robert H.Smith School of Business, The University of Maryland

       馬里蘭大學(xué)的商學(xué)院是一所正在迅速崛起的學(xué)校。其最大的特色是它和周圍高科技園區(qū)的緊密結(jié)合。它的學(xué)生大多來自高科技創(chuàng)業(yè)公司，有技術(shù)和工程背景，它的課程比較適應(yīng)現(xiàn)實需要，尤其是在高科技管理、運作及銷售方面。教學(xué)中很重視實地鍛煉，鼓勵學(xué)生們從實際項目中學(xué)習(xí)管理。現(xiàn)在更是努力吸引更多具有別的專業(yè)背景的學(xué)生，使它的“產(chǎn)品”多元化。

       其強(qiáng)項有：high-tech management, Management information systems, commercial banking, entrepreneurship.

       馬里蘭大學(xué)商學(xué)院的另一特色是學(xué)生中女生和外國學(xué)生的比例高，達(dá)40%，且給外國學(xué)生的獎學(xué)金也很慷慨。

22. Kelley School of Business, Indiana University

       美國中西部地區(qū)頗有地位的商學(xué)院。

       其強(qiáng)項有：Corporate finance, marketing, entrepreneurship, operations management, human resources management.

       教學(xué)方式：課堂講授、案例教學(xué)、實地項目各占1/3。全年開設(shè)的選修課有107門。該校的課程設(shè)置都很獨特，分為五個專項小組（focus academics）：（1）The Investment Management Academy；（2）The Sports and Entertainment Academy；（3）The Internet and New Media Academy；（4）The Consulting Academy；（5）The Entrepreneurship Academy，另外，還將設(shè)立The Investment Banking Academy。每個小組由該專業(yè)的教授和商界實業(yè)家組成的顧問委員會領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣申請加入，在其中既學(xué)習(xí)書面知識，又參加課外實習(xí)項目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就和實業(yè)界建立起聯(lián)系，有益于他們的就業(yè)前景。其中Sports and Entertainment專項一般學(xué)校沒有，使得該專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)市場上獨具優(yōu)勢。

       每屆學(xué)生在200人左右，亞洲學(xué)生很多，給外國學(xué)生獎學(xué)金的數(shù)量也相當(dāng)多。

23. Thunderbird, The American Graduate School of International Management (http://www.t-bird.edu)

       該校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出通曉世界不同政治制度和文化背景下的商務(wù)操作的世界性人才。它的課程不像傳統(tǒng)商學(xué)院那樣按照商業(yè)的各個環(huán)節(jié)來分專業(yè)，而是分成三大塊：international studies, modern languages和world business。它要求學(xué)生必須精通一門外語。它頒發(fā)的學(xué)位叫做Master of International Management。它的畢業(yè)生被認(rèn)為是最具全球性的人才。

       該校的錄取率高達(dá)75%，是一所相當(dāng)容易申請到的學(xué)校。從課程設(shè)置來看，它比較強(qiáng)調(diào)商業(yè)管理的“軟性”方面，如不同的文化因素如何影響管理決策等，而不那么強(qiáng)調(diào)“硬性”方面，如計量化分析商務(wù)策略，相對來說對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識要求少。

       教學(xué)方式：課堂講授、案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練各占1/3，全年開設(shè)的選修課有75門。

       畢業(yè)生一般都被海外有相當(dāng)規(guī)模的大型跨國公司采用。

（2011-05-20 來源：網(wǎng)絡(luò)）